| 2013/10/05早上應邀至新北市五股區作文研習班課程指導老師......心得分享
今天一早下了一場大雨，還是一早就要出門去，早上兩個作文班要授課，基礎班與進階班兩個班級，一早同學就在教室等候，又因臨時有另一個老師要加課，所以要馬上換教室授課，學生都很積極的馬上行動。
課程當中我用口語表達結合作文合一，讓同學不僅只學到創作連口語表達都可以結合體。 口才作文一點通
創作結合口語表達
如何用技巧方式教導孩子對創作產生興趣
學習重點:
一篇好的創作優勢條件
除了要審題、
立意、
選材、
構思、
布局分段式、
創作方法與技巧、
結合口語表達，
雙管齊下 最近遇到很多的家長，詢問我要如何讓孩子對作文創作，產生濃厚的興趣呢，希望李老師給他們意見以及看法，李講師應用口語表達以及創意，讓學生如何用大腦思考模式研發的作文教學系統，透過「神經語言程式」，這是一套美國最先進的大腦開發技術，被廣泛運用於企業界人才的培育上、濳能開發、行為改變上、勇於表達自己的想法，李老師結合這套技術解析作文教學，針對我們的大腦吸收以及思考模式研發教學系統，清楚地知道孩子的語文在什麼階段需要什麼樣的能力發展，並針對這些目標設計一套快速、有效的教育方式。 並且讓學生在寫作的思考步驟，進而發現孩子之所以不會寫，原因是什麼、或者是寫不好作文困難之處找出來，比較容易出問題的環節及解決方式，來對症下藥解決孩子的問題，透過創作文章與口語表達雙向來作結合。
http://tw.myblog.yahoo.com/rosan1018/ 文:李柔靜 | 
